惠州高二女生跳楼自杀 学生心理健康引关注
前不久,惠东一名高二女生在27层楼高的家里跳下,结束了自己正值花季的生命。导火线是她被同学嫌弃其口臭,回到家闷闷不乐,最终想不开自杀。学生心理承受能力、心理抗压能力的话题再次在惠州引起热议。
在极端事件的思考背后,增强学生心理抵抗力显得尤为重要。学生遇到心理问题时,教师可以通过哪些辅导途径进行疏解,做哪些工作可以有效预防学生出现心理问题,学生心理健康教育的机制如何形成?学生心理问题要防患于未然。
35%咨询反映学生人际关系难题
很多学生心理问题恶化的原因之一就是缺乏一个人一起承担和分享,找个人去聊聊或许能够改变学生的心理和想法。
在惠州,有社会热心人士关注着青少年的心理健康问题。12355是团中央到地方的青少年心理咨询热线,在惠州,该热线由惠州市志愿者联合会一窗灯火暖人心分会会长黄伟辉负责,从2007年成立热线到现在,他已经在心理辅导上帮助青少年8个年头了。
每天都会接到4至5个咨询电话。”黄伟辉说,白天接听的电话少一些,晚上多一些,通常都是学生自己打来,或者是家长打来咨询自己孩子的问题。
黄伟辉介绍,多年来接听热线,学生反映的问题集中在人际关系的处理上,“例如和爸妈的关系,和同学之间相处上的问题居多。”该类问题占了热线接听的35%。
遇到人际关系的问题,学生通常心情很难受。”黄伟辉形容这一类学生都是爱钻牛角尖、思想走极端的学生。“对于其他人来说习以为常,但是对一些心理承受能力差、心理抵抗能力差的学生来说,就是世界末日。”
另外,网瘾问题也占了热线接听的20%。黄伟辉说,网瘾的问题影响颇大,家长应该重视起来。“很多学生沉迷网络和游戏,同时就会有厌学的心理。孩子厌学,家里人就着急,不少因此也影响了学生的家庭关系。”在接听的热线里,大多是家长来反映孩子的网瘾问题。
心理老师充当学生心灵的亲密朋友
4月13日下午,正在惠州市实验中学读高三的小黄利用课间时间,来到学校的心理健康教育指导中心,他预约了心理老师张旭晖“聊天”。学生找心理老师聊天,实际上就是心理老师在和学生交流过程中进行心理辅导,倾听学生的烦恼,并引导学生树立正确的价值观和态度。此时,心理老师的角色更多的是学生心灵上的一个亲密朋友。
据了解,惠州市实验中学以“全人教育”为先导,从德育工作着手,把心理教育作为德育工作的重点,通过心理健康辅导课、个别辅导、团体心理拓展训练活动,将心理健康教育渗透到教育教学的各个环节。在该校,找心理老师聊天并不是一件不可告人的事情,而是寻找一种心理调节的方式。
该校目前已形成预防、预警、干预的心理健康教育机制。学校购买了专业的学校心理管理系统,在每年开学第一周,学校会对高一学生进行《中学生心理健康测验》、《心理适应度测试》和《心理素质测试》三项内容的测试。
每个学生都有自己的心理档案。在专业的心理测试中,会对学生的学习焦虑、对人焦虑、孤独倾向、自责倾向、过敏倾向、冲动倾向等指标进行测试。测试完成后,心理管理系统会自动统计,并对测试结果不合格的学生进行预警,提示心理老师关注这些学生的心理变化。
以去年为例,惠州市实验中学对高一全体学生进行了测试,结果显示,98%的学生心理健康状况良好,2%的学生存在一定的心理问题。
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